Menyusun Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
sering kali menjadi pekerjaan yang cukup menyita waktu bagi dosen. Bukan hanya
karena harus menuliskan rencana pembelajaran untuk satu semester penuh, tetapi
juga karena setiap komponen RPS harus saling berkaitan, mulai dari CPL, CPMK,
Sub-CPMK, materi pembelajaran, metode pembelajaran, hingga bentuk asesmen.
Di tengah perkembangan teknologi kecerdasan buatan atau Artificial
Intelligence (AI), proses tersebut kini dapat dilakukan dengan lebih cepat
menggunakan bantuan RPS Generator.
Salah satu tools yang sudah saya buat dan dapat dicoba adalah RPS Generator yang
dapat diakses melalui:
RPS Generator
Apa Itu RPS Generator?
RPS Generator merupakan tools berbasis AI yang dapat
membantu dosen menyusun rancangan pembelajaran secara lebih terstruktur. Konsepnya
sederhana. Dosen memasukkan informasi dan kebutuhan pembelajaran, kemudian AI
membantu mengembangkan informasi tersebut menjadi rancangan RPS.
Penggunaan AI untuk membantu penyusunan RPS bukanlah hal
yang sepenuhnya baru. Berbagai pengembangan Smart RPS Generator juga
mulai diarahkan untuk membantu otomatisasi penyusunan sekaligus mengecek
keterkaitan antara CPL, CPMK, Sub-CPMK, materi, strategi pembelajaran, dan
asesmen. Artinya, AI dapat digunakan bukan hanya untuk "mengisi
tabel", tetapi juga sebagai asisten dalam merancang pembelajaran.
Mengapa Dosen Perlu Mencoba RPS Generator?
Bayangkan seorang dosen mendapatkan tugas menyusun atau
memperbarui RPS untuk beberapa mata kuliah.
Jika semuanya dilakukan secara manual, dosen harus:
- Membaca
kembali dokumen kurikulum.
- Menentukan
CPL yang relevan.
- Menyusun
CPMK.
- Menurunkan
CPMK menjadi Sub-CPMK.
- Menentukan
materi setiap pertemuan.
- Menentukan
metode pembelajaran.
- Menentukan
bentuk asesmen.
- Menyusun
indikator penilaian.
- Mengatur
pembagian pembelajaran selama 16 pertemuan.
- Memastikan
seluruh komponen memiliki keterkaitan.
Pekerjaan tersebut tentu membutuhkan waktu.
Dengan bantuan AI, proses awal dapat dipercepat. dosen
dapat menggunakan hasil generasi AI sebagai draft awal, kemudian
melakukan pemeriksaan dan penyempurnaan berdasarkan karakteristik mata kuliah,
mahasiswa, serta standar kurikulum perguruan tinggi.
Cara Membuat RPS dengan RPS Generator
Berikut alur sederhana yang dapat digunakan.
1. Buka
RPS Generator
Pertama, buka:
https://s.id/RPSgenerator
usahakan sudah login di Gmail, jika muncul notifikasi,
klik “Continue”
2. Siapkan
Data Mata Kuliah
Sebelum menggunakan generator, sebaiknya dosen tidak
langsung meminta AI membuat RPS tanpa memberikan informasi.
Siapkan terlebih dahulu beberapa data penting, seperti:
Identitas mata kuliah
- Nama
mata kuliah
- Kode
mata kuliah
- SKS
- Semester
- Program
studi
Data kurikulum
- Deskripsi
Mata Kuliah
- CPMK
- Sub-CPMK
jika sudah tersedia
- Bahan
kajian (sumber Pustaka)
Semakin lengkap konteks yang diberikan, semakin mudah AI
menghasilkan rancangan yang sesuai kebutuhan.
3. Klik
“Auto Generate RPS”
4. Cek Kembali
hasilnya, jika tidak sesuai atau ingin disempurnakan lakukan perbaikan.
5. Jika sudah, pindahkan sesuai template resmi yang dari prodi.
Kembangkan CPMK dan Sub-CPMK
Salah satu bagian penting dalam RPS adalah keterkaitan
antara:
CPL → CPMK → Sub-CPMK
AI dapat membantu memberikan alternatif rumusan capaian
pembelajaran berdasarkan informasi yang diberikan.namun, hasil tersebut tetap
perlu diperiksa.
Misalnya, CPMK:
Mahasiswa mampu merancang konsep konten digital
berdasarkan karakteristik audiens, tujuan komunikasi, dan platform media.
Kemudian dapat diturunkan menjadi beberapa Sub-CPMK,
seperti:
- Mahasiswa
mampu menganalisis karakteristik audiens.
- Mahasiswa
mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi.
- Mahasiswa
mampu memilih platform yang sesuai.
- Mahasiswa
mampu merancang konsep konten digital.
- Mahasiswa
mampu mengevaluasi efektivitas konsep konten.
Jangan Langsung Percaya Hasil AI
RPS Generator adalah alat bantu, bukan
pengambil keputusan akademik.
AI dapat menghasilkan kalimat yang terlihat akademis,
tetapi belum tentu sesuai dengan kurikulum program studi.
Bahkan dalam pengembangan berbagai sistem RPS berbasis
AI, salah satu tantangan utama adalah memastikan adanya konsistensi dan constructive
alignment antara CPL, CPMK, Sub-CPMK, materi, strategi pembelajaran, dan
asesmen.
Karena itu, setelah RPS dibuat, dosen perlu melakukan
minimal lima pemeriksaan.
1. Periksa CPL
Apakah CPL yang digunakan benar-benar CPL resmi program
studi?
2. Periksa CPMK
Apakah CPMK benar-benar mendukung CPL?
3. Periksa Sub-CPMK
Apakah Sub-CPMK merupakan turunan yang logis dari CPMK?
4. Periksa Materi dan Aktivitas
Apakah materi dan aktivitas pembelajaran benar-benar
membantu mahasiswa mencapai Sub-CPMK?
5. Periksa Asesmen
Apakah bentuk penilaian benar-benar mampu mengukur
capaian yang ditargetkan?
Inilah yang membuat proses penyusunan RPS dengan AI
berbeda dengan sekadar meminta AI membuat dokumen.
Gunakan AI sebagai "Asisten" Dosen
Cara terbaik menggunakan RPS Generator adalah menempatkan
AI sebagai asisten.
Dosen tetap menjadi pengambil keputusan utama.
AI membantu:
Dengan pola seperti ini, AI tidak menggantikan peran
dosen. Justru AI membantu mengurangi pekerjaan administratif sehingga dosen
dapat lebih fokus pada aspek pedagogis dan pengembangan pembelajaran.
Gunakan kata kerja operasional
Rumusan capaian pembelajaran sebaiknya menggunakan kata
kerja yang dapat diamati dan diukur, misalnya: (sesuai Taksonomi Bloom)
- menganalisis
- merancang
- mengembangkan
- menerapkan
- mengevaluasi
- menghasilkan
Hindari rumusan yang terlalu umum seperti
"memahami" jika capaian tersebut dapat dibuat lebih terukur.
Jangan lupa menyesuaikan dengan kondisi kelas
RPS yang dihasilkan AI belum tentu cocok dengan kondisi
nyata.
Jumlah mahasiswa, fasilitas laboratorium, durasi
perkuliahan, kemampuan awal mahasiswa, dan karakteristik program studi tetap
harus dipertimbangkan.
Kesimpulan
Menyusun RPS tidak harus selalu dimulai dari halaman
kosong.
Dengan bantuan RPS Generator, dosen dapat
mempercepat proses penyusunan draft, mengembangkan ide pembelajaran, serta
membantu memetakan hubungan antara capaian, materi, aktivitas, dan asesmen.
Namun, teknologi tetap harus ditempatkan sebagai alat
bantu.
Kualitas RPS tetap bergantung pada pemahaman dosen
terhadap kurikulum, karakteristik mata kuliah, kebutuhan mahasiswa, serta
kemampuan melakukan validasi terhadap hasil yang dihasilkan AI.
Jadi, bukan lagi:
"AI membuat RPS."
Tetapi:
"Dosen merancang pembelajaran, AI
membantu mempercepat prosesnya."
Gunakan AI untuk mengurangi pekerjaan administratif,
tetapi tetap pertahankan sentuhan akademik dan keputusan pedagogis dosen.
